如何上好小学二年级描写植物的作文课
（一）整体观察（远观）：出示图片，整体看首先映入眼帘的是什么。 师：同学们知道这是什么植物吗？对了，当老师展示出这张图片的时候，同学们*一时间注意到的是什么呀？这一大片荷叶对吧。那么谁能告诉我你们看到的这一大片荷叶是什么样子的呢？来描述一下。同学们都说得非常棒啊，我们就可以用碧绿、青翠、茂密、亭亭玉立、层层叠叠等等这些词语来形容从远处看到的荷叶。那么我们又来看看从近处观察荷叶又是什么样子的呢？
（二）局部观察（近观）：近距离观看荷叶（展示图片） 师：我们先由下往上观察，抓住特点。荷叶的是从池塘的泥土里长出来的，我 们可以看到它的枝干，是怎么样的？细长、挺拔的，翠绿色的而且很干净。再看看荷叶呢，有的荷叶尖尖的，卷成一个小卷儿。还有的荷叶是非常大的一片对不对，像什么呀？对了，有的像一个碧绿的大盘子，有的像撑开的雨伞，都可以，同学们要自己发挥想象。 我们还可以从图片上看到什么呢？仔细观察一下，还有荷叶里的脉络没说到对吗，荷叶的脉络是什么怎么分布的？它十分的纤细，像一张大网一样从中心向四周散布开来。这些脉络有十分重要的作用，就是给荷叶输送营养。观察好了荷叶本身，我们来看看荷叶上还有没有什么其他东西啊。对了，还有晶莹剔透的水珠停留在上面，有时候还会有蜻蜓、青蛙这些小动物来造访。同学们在写作的时候不仅要写植物本身，还可以把植物周围的景物、动物描写进去，比如小动物、露珠之类的，让画面变得更生动。我们仔细的看完了荷叶，接下来闻一下荷叶的味道好吗。有哪位同学知道荷叶闻起来是什么味道呢？或者你闭上眼睛想象一下是什么味道？荷叶是有一股淡淡的清香的味道的，闻起来让人感到心旷神怡。好了，我们仔细地了解荷叶之后，如果叫你用一段话来描写荷叶，你会怎么写呢？我们来看几个例子（导出文字），这段话是不是就是用我们刚刚说的那些形容荷叶的词语再衔接上自己的话，就变成了一个优美的片段啊，还用了什么修辞手法？对了，一下子就变得生动形象了。我们学会了观察植物过后，具体该怎么组织语言来写出这样生动的语句啊？老师呢就在这里总结了几个简单又好用的方法，让同学们轻轻松松的写出好作文。
2、介绍方法：按时间顺序写作
（一）展示图片和文字举例，植物四季的变化形态。
老师：同学们，一年有四个季节，我们在不同的季节都要穿不同的衣服。植物在不同的季节也会展现出不同的样子。（展示图片）这是一种在我们重庆非常常见的植物，大家知道这是什么吗？对了，这就是银杏树。老师这四张图分别展现了银杏树在春夏秋冬不同的样子，哪位同学能来描述一下呢。春天的时候是刚刚恢复生机的样子，长出了嫩绿的新芽。那夏天呢，小芽有什么变化呢？长成了一片片绿油油的叶子，还节出了果实对吗。到了秋天，是银杏树很美的时候，叶子成了金黄色。大家看，叶子飘落在地上把大地也铺成了金黄色，老师小的时候还会去捡一些叶子回来来当书签，很漂亮。慢慢的冬天到了，一年四季很冷的时候，大家看，银杏树发生了什么变化呀？叶子都被寒风刮落了对不对，只剩下光秃秃的树干。但老师要告诉大家，这时的树叶被埋进土里，化作肥料会继续滋养着银杏树。大家看，银杏树一年四季的变化是不是很明显啊？对于这种四季变化比较明显的植物，我们就可以按时间顺序来描写它。我们来看看老师这上面是怎么描写银杏树的。（展示文字举例）大家可以快速的阅读品味一下，好的，有没有同学告诉老师这篇文章好在哪里啊？对了，首先作者按照时间顺序来写作，文章结构看起来就很清晰有序。其次呢作者观察得很细心描写得很细致对不对，同学们在写的时候也要抓住植物的特点和细节进行描写。还有什么地方值得大家学习吗？作者用了比喻和拟人的修辞手法，文章看起来就很有趣对不对。
同学们现在明白如何根据时间顺序描写植物了吗？我们在写作的时候不一定要写成一篇文章这么多，有时候一个季节用一两句话来描述，四个季节就组成一个段落了对不对。同学们下去可以仿照这篇文章，换一种植物，写一篇作文或者一个段落来练习一下。
3、介绍方法：对照比较的写法
（一）展示图片和文字举例，引导学生观察植物自身两种不同的特点。
看完了银杏树，我们又来看看其他鲜花好不好。大家仔细地观察一下，这朵玫瑰花有什么特点。它的花朵看起来十分鲜艳、秀丽对不对，但大家仔细看一次它的花枝，上面分布着尖锐的小刺，我们要是不注意去摘花的话很容易被扎到。那大家猜一下玫瑰花刺的的作用是什么呢？对了，就是玫瑰的刺就是为了起到保护自己的作用，这些小刺让一些会伤害到它小动物都不敢接近，这样玫瑰才能长出灿烂的鲜花来。大家看，娇艳的玫瑰花和它身上的小刺是不是形成了强烈的对比呀？对了，大家就可以抓住这样的特点进行描写。来看一下老师是怎么写的。
根据具体问题类型，进行步骤拆解／原因原理分析／内容拓展等。
具体步骤如下：／导致这种情况的原因主要是……
植物描写作文指导
1. 小学生作文指导 怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1、可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3、写观察日记 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 5、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
2. 描写植物作文的提纲大纲
我爱娇艳矜持的玫瑰，我也爱朴实无华的菊花，但我更爱那火红的杜鹃花，因为它自己与众不同的美艳。
今年五一的三天假期，恰遇滨江森林公园举办杜鹃花节，我有幸与爸爸、妈妈一起亲密接触到那美艳似火的杜鹃花。踏入公园的杜鹃花园区，只见一片鲜艳的色彩映入眼帘。
远看，它似一团燃烧着的燃燃火焰。当你凑近身去看，你会看到那深粉色的花蕊，而且越往外颜色越浅。
花瓣的边上是白色的，在花中间还有一个深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一个躺在哈哈哈怀抱里睡觉婴儿呢！配上绿色的叶子，又好像是给小宝宝裹上了一件风衣。深绿色的叶片翻个面，你又能见到一片嫩绿，就好似给杜鹃花穿上了一身绿色的裙装。
我低下头，深深地吸了一口气，那淡淡的香味沁人心脾，我看着那花儿优美的神韵，自己仿佛也成了一朵杜鹃花，置身在杜鹃花的乐园里…… 望着园区内遍地的杜鹃花，我深有感触，虽然它少了香气袭人，虽然它的朴实外表毫不起眼，但我依然很喜欢它，因为杜鹃花它带给我快乐，也带给了我不凡的美。
3. 小学生写作指导：如何写植物
1.认真观察，抓住特点。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，以得到*一手材料。还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。
2.要按一定的顺序写。
写植物的顺序和写景物的顺序并不完全一样。景物的面积大，视野开阔，观察点可以不断变化。而写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，很后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
3.表达出自己喜爱的感情。
在写作文之前，不妨先读读本单元的课文《我爱故乡的杨梅》。这篇文章处处洋溢着作者的喜爱之情，不仅从杨梅的形状、颜色和味道写出了杨梅的惹人喜爱之处，还具体写了一件事：小时候杨梅吃得太多，牙齿都酸倒了，把情感推向 *** 。
首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。如《我爱故乡的杨梅》中，作者写杨梅树：伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。这是作者带着喜爱的情感联想的结果。如果写成：杨梅树的叶子是狭长的、四季长绿的，则显得很平淡，没有感情。通过合理的联想，把静物写活，能使文章具体、生动、形象，充满真情实感。
4. 50字作文写植物用两种说明方法
春天，
发芽了，嫩绿嫩绿的，杆子只有1到2分米长。夏天，
枝叶茂盛，叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有一些细细的像小针一样的东西，和
的叶子很像。秋天，
开花了，一朵朵小花毛绒绒的，有粉红色的，有紫色的。虽然它很小，不起眼，但当你仔细观察时，就会觉得它美丽又可爱，那是一种娇气的美，很招人喜欢。秋末冬初，含羞草结果了，果子像
外面有一层绿色的外壳，里面是种子。过了一段时间，外壳变成了棕色，不久，种子就从壳子里跳了出来，落在泥土上，等明年春天生根发芽，就这样一代代地繁衍下去，它的生生息息和其它植物没什么两样。让人纳闷的是，为什么一碰它，叶子就会下垂合拢呢？我
只好上网找资料。
原来，含羞草从前是生活在沙漠中的，沙漠里经常会出现
风卷起的沙子碰到含羞草的叶子，含羞草就会觉得很痛，叶子就合拢了。
就成了一碰到它的叶子就会合拢的草。在含羞草
的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它好像
里的
平时，囊袋里装满了液体，当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力作用下就合拢了，等平静一会儿后，液体慢慢从两侧流回囊袋，叶子重新展开了。
有时，我故意碰碰它们，和它们开开玩笑。
你知道他为什么起名叫含羞草吗？因为它的
对外界的 *** 为敏感，轻轻的触摸它的叶子，他就会迅速闭合，要触摸它的长叶子的杆儿，他就会迅速下降过5~8分钟后，又可以恢复原状，因此起名叫含羞草。
我一直把含羞草当成是我的好“宝贝”。但它也是我的好“助手”。你有可能觉得可笑：含羞草怎么会成为人的好‘助手’呢？
我可以告诉你，为什么我把它称为“助手”。因为，在每次作文的时候，我想不起题目来，我就计时，要是超时，我就先写别的作业，写完后，再计时，要是还想不出来，就再计时，直到想出来为止。你们猜猜，我是怎么计时的，我想你肯定已经知道了，含羞草碰一下之后5~8分钟恢复原状，所以，我只要触摸一下含羞草，就可以计时了。
从那天开始，我天天都给含羞草浇水，除掉
含羞草在我的精心照料下一天比一天长大了。
又过了一些日子，那盆含羞草居然长出了一个小
儿……
5. 小学生作文教案：怎样写植物
写植物，要注意下面几点：1、要抓住植物整体和各部分的特征。
从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。”
用“绒线球 ”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。
、颜色、气味。写的时候，要有一定的顺序。
有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；很后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象很深的来写。
如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。
写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。
但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。
它的周围开着各种各样的花。 鸡冠花，远远看去红得像一团火。
走近一看，朵朵都像大公鸡头上的 红冠子。喇叭花呢，远看白得就像一团雪。
近看，一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一样，毛茸茸的，在风中摇摇摆摆，也 很好看。
对每种植物，小作者都只写了主要特点。用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗尾巴”分别形容四种植物的形状；用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
6. 如何指导学生写动物,植物的有关作文
我教孩子写作文（一）：如何写植物1、认真观察，抓住特点。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官，如视觉（看）、嗅觉（闻）、触觉（摸）、味觉（尝）、听觉（听听别人怎么说）。观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。如《石榴》：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，很后变成一半儿红，一半儿黄。2、要按一定的顺序写。
写植物可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，很后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才条理清楚，层次分明。如《石榴》一文，作者按春、夏、秋三个季节的顺序写出了石榴树发芽、长叶、开花、结果的过程。3、当地运用各种修辞方法要想把所观察到的生动、具体地写出来，是读者好像亲眼看到了这种植物，就要恰当地运用各种修辞方法来描写植物，这样可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。如《荷花》：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）再如《石榴》：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（拟人）4、每一种事物都蕴含有一定的科学知识，在描写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。例如写植物，就可写其萌芽、开花、结果等生长规律及种子的传播、食用或药用价值等；而这些相关的科学知识，可以是源于深入细致的观察了解，可以向词典或专业书籍取“经”，也可以求助于师长或者互联网。如我们班一位同学在写含羞草时，作了如下介绍：含羞草的这种特殊的含羞本领，是有它的一定历史根源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当*一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。5、表达出自己喜爱的感情。
其次要写出是怎样喜爱的。在写自己喜爱的植物的习作时要具体写出喜爱的表现，如：怎样给花浇水、施肥，怎样看花，怎样使它能晒到太阳……如《石榴》中写吃石榴的一段：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。作者对石榴的喜爱之情溢于言表，也深深感染了我们。
7. 状物作文写作指导：怎样写植物
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。
如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？ 一、写出姿态。
仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。
如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。 三、描绘色彩。
用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
描写植物的方法和技巧 写植物作文的步骤
1、认真观察植物，掌握它的特点。 从远到近观察：先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点。比如：茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。
2、描写要有顺序，文章要有重点。 在有顺序地观察的基础上，还要做到有顺序地描写。我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部，即茎、叶、花等特征。
3、以物明理或借物抒情。 这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。这样写可以使文章更具有思想内涵。
作文辅导课——我的植物朋友
人教部编版三年级语文下册习作1《我的植物朋友》
习作·我的植物朋友
教学目标:
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了
解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、
气味以及其他特性。
教学重点:
抓住植物的特点进行描写。
教学难点:
观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。
教学准备:
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1. 师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书
2. 什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片)
【设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,锻炼从多角度观察事物的能力。】
三、写作方法指导:
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图:自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。】
2.按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图:这样可使文章的条理清楚,层次分明。】
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中*牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟
(2)比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,
(5)远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:
近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
【设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。】
5.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。
【设计意图:将描写植物和个人感受相结合,可以在原来基础上使文章得到升华。】
四、尝试写作
学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。
板书设计:
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法
作文例文:
我的植物朋友
植物是我们人类的好朋友,它可以美化环境,净化空气,让我们生活的地方更加美丽,空气更加清新。
我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木,有“茉莉花”、“桂花”、“厚脸皮”等。星期六那天,我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。经过讨论,我决定种吊兰。
准备好后,奶奶讲解了一下种植的过程。我按照奶奶的方法去做,先要把土壤倒进花盆里,在中间扒一个小洞,可以把根放进去的大小就好了。把吊兰放进盆里,然后小心翼翼的扶着苗满分作文网把根埋好,将稍许歪的苗扶正后把土按紧,将水浇至苗根四周,等土壤将水吸收后,我再一次浇水,这样就能确保土壤能充分的吸收水分。然后再用干土在上面覆盖一层。
很后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净,这样一盆亲手种植的爱心盆景就
大功告成了。
大家千万不要认为吊兰很普通。吊兰的不平凡之处是可以吸收室内的有害气体。它还有药用价值,有化痰止咳、散瘀消肿、清热解毒的功效。所以不要小看它,它可是我们很好的朋友。
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